Fragestellungen und Erkenntnisinteresse

Inwiefern fördert das bilaterale Pilotprojekt Elysée-Kitas die soziale und politische Teilhabe aller Beteiligten?

• Beitrag zu Bildungschancengleichheit (ein-, mehrsprachige Kinder, Kinder mit Förderbedarf),
• Partizipation, Inklusion und Gruppenkohäsion,
• Überwindung von Hemmungen, Vorurteilen und Angst beim Fremdsprachenlernen,
• Förderung einer kultur- und sozialübergreifenden europäischen Identität.

Welche entwicklungspsychologischen Erwartungen haben die am gesteuerten Fremdsprachenerwerb Mitbeteiligten?

• positive Haltung gegenüber dem Fremdsprachenlernen,
• Lernstrategien und Transferleistung,
• Wertschätzung der Vielfalt und Identifikation mit der Gruppe,
• Erfahrung der Alterität, Dezentrierung.

Wie entwickeln Kindergartenkinder metalinguistische Bewusstheit bei nur geringem Kontakt zur Fremdsprache?

• Mobilisierung translinguistischer Strategien,
• Interaktionsqualität, Kommunikationsstrategien und Probandenprofil,
• lexikalische, phonologische, pragmatische Handlungskompetenzen,
• positive Einstellung zum Fremdsprachenlernen.